OPINIÓN SOBRE "INDEX FOR INCLUSION"

Durante estas semanas he estado leyendo el libro Index for Inclusion. Ya he ido haciendo algunas entradas referentes a él y he ido entrelazando algún tema. En este post quiero dar mi opinión sobre el libro y hablar un poco de que me ha parecido.

Yo creo que es un libro que hay que leerse, es fácil y dinámico y ya no solo eso sino toda la información que nos aporta. Es un libro que habla de como conseguir la inclusión y nos da pautas para hacerlo, ya que como bien dice el título es una guía, un índice para guiarnos en lo que tenemos que hacer. A parte de darnos información pone a nuestra disposición varios cuestionarios que podemos utilizarlos para sacar provecho de la información recibida.

He hablado con gente que se ha leído este libro para preparar oposiciones y me han hablado muy bien, con muy buenas críticas. Mi tutora de prácticas me lo recomendó sin saber que ya me lo estaba leyendo, a ella le sirvió mucho para prepararse oposiciones de PT y eso a mi también me impulsó a tomármelo con mayor interés.

Con esto quiero decir que es un libro que lo recomiendo y que os puede ayudar a entender mejor la inclusión y ya no solo eso sino a conseguirla entre toda una comunidad educativa.

¡ÁNIMO!

SEGUIMOS CON "INDEX FOR INCLUSION"

¡Hola a tod@!

Hoy vengo para seguir hablando sobre el libro “Index for Inclusion”. En este post vamos a hablar de las tres últimas partes del libro, que son la parte 4, 5 y 6.

En la parte 4 podemos encontrar los indicadores que permiten realizar una revisión al detalle del centro. Justo después nos muestra tres dimensiones distintas, donde yo he podido entender que te dan ideas con las que puedes ir probando y las que puedes ir cambiando según tus intereses.

Cuando llegamos a la parte 5 del libro encontramos el marco de planificación y algunos cuestionarios, exactamente cuatro. Ésto se pueden utilizar para mejorar aspectos del centro escolar tanto de profesores, estudiantes, ect. Explica que hay un cuestionario dirigido a un aspecto en concreto, por ejemplo el cuestionario 1 está destinado al equipo educativo y directivo, el cuestionario 2 está dirigido a los padre o tutores y el tres y el cuatro van destinados a los estudiantes. éstos se pueden rellenar cómodamente y nos ayudan a fijarnos en aspectos en los cuales a lo mejor no habíamos pensado.

Y por último la parte 6 es donde nos muestran todos los recursos como documentos, revistas y muchas páginas de bibliografía para consultar, lo cual es muy útil a la hora de querer informarte sobre un tema en concreto.

Con este post he querido dar un poco de información sobre el libro para el que tenga intención de leerlo.

LA INCLUSIÓN

Vamos a hablar sobre la inclusión, su definición y la educación inclusiva.

La inclusión la podríamos definir como la actitud de integrar a todas las personas en la sociedad, con el objetivo de que participen y contribuyan en ella.

Lo que busca la inclusión es lograr que todos los individuos tengan las mismas posibilidades y oportunidades para realizarse como personas.

Podríamos decir que la inclusión es la fórmula secreta para solucionar el problema de la exclusión, así como la integración y la segregación de personas o grupos.

También encontramos la educación inclusiva o la inclusión en la escuela. Éste es un proceso propio de la pedagogía. Aquello que plantea es que la escuela debe incluir a todos los alumnos por igual, independientemente de nuestras características físicas, psicológicas, sociales o culturales. Debemos formar una escuela para todos.

En el libro Index for Inclusion define la inclusión como una empresa compartida, ya que se ve el aprendizaje, la participación y la lucha por la discriminación como un trabajo que nunca termina y en el que todos tenemos que estar involucrados para hacerla posible. Como nos dice, la inclusión está vinculada a la idea de una escuela para todos y se comprende como una historia interminable, que no tiene fin porque siempre está en contínuo movimiento y evolución.

Por todo esto, hay que ser conscientes de lo que es la inclusión y lo que significa y por tanto, todo el trabajo que conlleva conseguirla.

INTRODUCCIÓN DEL LIBRO "Index for Inclusion"

El libro de Index for Inclusión está dividido en seis partes. En este post vamos a comentar las tres primeras a continuación.

La primera parte habla sobre cómo utilizar el Index y cómo puede servir éste para que la educación inclusiva de un centro mejore. Vienen a ser una selección de materiales de apoyo para que los centros puedan evaluar todos los aspectos de sus centros escolares y darse cuenta de aquello en lo que tienen que mejorar para llegar a formar una escuela inclusiva en su totalidad. Como nos cuenta el libro, los centros están en contínuo cambio y es gracias a la participación e implicación de toda la comunidad educativa que lo forman. En este punto también se comentan los distintos enfoques que se desarrollan en el progreso que realiza la escuela y cuales son los indicadores que se centran en las áreas que se desea cambiar.

La segunda parte del libro nos aporta un enfoque integrado para la mejora del centro educativo. Es aquí donde define la inclusión y los valores inclusivos que se tienen que llevar a cabo para llegar a ser una escuela modelo. En este apartado también se hace referencia a la realización de un nuevo currículum donde se contemplen los valores inclusivos que se pretenden enseñar, al igual que muestra los conceptos de barreras para el aprendizaje, recursos y apoyo para ayudar a la diversidad.

Para finalizar este post, vamos a hablar sobre la parte tres de este libro donde se pasa a la acción. Después de leer el punto 1 y el punto 2 llegamos al momento de reflexión donde ya estamos listos para poner en marcha nuestro plan de actuación. A partir de aquí ya podemos encontrar las formas de trabajo idóneas para el contexto escolar en el que trabajamos, ya que en esta parte se refuerzan los indicadores y las preguntas que aparecen en el punto 2 lo más importante es el compromiso que deben adoptar tanto el personal docente como los alumnos para hacer posible el cambio a mejor. El objetivo final es centrarse en conseguir un plan de mejora inclusivo del centro.

¡Gracias y hasta pronto!

INDEX FOR INCLUSION

Estoy leyendo un libro, el cual se titula "Guía para la Educación Inclusiva" de de Tony Booth y Mel Ainscow y he pensado que sería buena idea introducir el concepto de inclusión y explicar a que hace referencia la educación inclusiva que tanto buscamos.

La UNESCO define la educación inclusiva como un proceso orientado a responder a la diversidad de las necesidades de todos los alumnos incrementando su participación en el aprendizaje, las culturas y las comunidades, reduciendo la exclusión en y desde la educación.

Esto implica cambios y modificaciones en el contenido, accesos, estructuras y estrategias de los centros.

La educación inclusiva se plantea para trabajar en la consecución de dos objetivos

fundamentales:

● La defensa de la equidad y la calidad educativa para todos los alumnos, sin

excepciones.

● La lucha contra la exclusión y la segregación en la educación.

Para conseguir estos objetivos se tiene que producir un cambio radical a dos niveles

paralelos y complementarios: por un lado, se tiene que producir una revolución en la mente de la gente, incluyendo las familias, las organizaciones de personas con discapacidad, además de las autoridades públicas, directores de escuela, personal y sindicatos. Por otro lado, mirar la educación a través de un prisma inclusivo supone pasar de ver al niño como un problema a considerar el problema en el sistema educativo. Reorganizar las escuelas ordinarias dentro de la comunidad mediante la mejora de la escuela y una mayor atención a la calidad, garantiza que todos los niños, sin excepción, puedan aprender

eficazmente.

Cuando hablamos de inclusión educativa se hace referencia a:

● Proceso. La inclusión se tiene que considerar como una investigación interminable de formas más adecuadas de responder a la diversidad.

● Identificación y eliminación de barreras. Supone la recopilación y evaluación de la

información de fuentes muy diversas con el objeto de planificar mejoras en

las políticas y las prácticas inclusivas.

● Asistencia, participación y rendimiento de todos los alumnos. Se refiere al lugar donde los alumnos aprenden, en la calidad de las experiencias de los alumnos cuando se encuentran en la escuela y a los resultados escolares de los alumnos a lo largo del programa escolar.

● Atención especial a aquellos grupos de alumnos en peligro de ser marginados, excluidos o con riesgo de no llegar a un rendimiento óptimo.